婴幼儿园大班教材区域的《球体和圆柱体》反映了适用于“0x4e23”的数学主题教育活动，使儿童可以区别晶圆、球体和圆柱体之间的差异，进步儿童的分辨能力，辨别球体和圆柱体，知道其名字和基本特点。从周围环境中探寻一样的事物，培养孩子的察看能力和空间想象能力，看到婴幼儿园大班《球体和圆柱体》中有一个深思性的教材。
活动目的
一。知道球体和圆柱体，它们的名字和基本特点。你可以在周围的环境中找到类似的东西。
2。可以区别圆片、球体和圆柱体，培养儿童的分辨能力。
三。培养孩子的察看力和空间想象力。
四。孩子们可以积极地回答问题，提升他们的口头表达能力。
5。引导孩子积极与材料交流，体验数学活动的乐趣。
教育重点和难题
要紧的困难：真的感觉到球体和圆柱体有什么区别。
活动筹备
小盒子、乒乓球、各种球体、圆片纸等。
活动过程
1、 环境介绍和教育组织。
2、 边看边玩，引导探险。（区别圆和球体）
让孩子们打乒乓球。从上（下）、前（后）、左（右）等方向看乒乓球的形状。让孩子们察看并回答。
2。老师的总结：乒乓球是四面八方的。
让孩子们拿着圆纸板，比较圆纸板和乒乓球有什么区别，让他们知道球的特征。
四。孩子们从四面八方看威化纸，从侧面看，用线条，孩子们察看答案，老师做了总结。
5个。把球放在桌子上，让孩子们玩。小心不要让球离开桌子。孩子们应该引导球向前（向后）、向左（向右）和其他方向滚动。孩子们应该引导球向前、向后、左右滚动。
6。老师总结：球可以向四面八方滚动。这个球的外部特点是它在每个方向都是圆的。可以向每个方向滚动的形状称为球体。
3、 主动尝试并理解差异。（区别球体和圆柱体）
给你看看气缸。
钢球和钢瓶竞相滚动。（比较）
a、 让每一个孩子滚圆筒体和球看哪个慢？
b、 为何？
三。球体和圆柱体高于堆栈。（高于堆栈）
a、 把折叠好的柱子交给你最好的朋友。可以吗？你能把这两个球叠起来吗？
b、 为何？
四。挥杆。把五个球折起来看看它们变成了什么。）
5个。小结：像球如此的所有表面都是圆的，所以你可以在很多方向上向前、向后和向左滚动，但你不可以堆叠东西，大家称之为球体。就像几个硬币重叠在一块一样，顶部和底部是同样大小的圆圈，顶部和底部厚度相同，可以前后滚动，称为圆柱体。4、 参加比赛，巩固练习。
不可思议的箱子。让孩子们逐个找到盒子里的物体，然后把它们分成圆形、球形和圆柱形。
5、 活动摘要和扩展。
你在日常见过哪种球体和圆柱体？
6、 放学后，亲子活动
一。拓展家庭竞赛。
把家的卫生纸叠起来，看看能叠多少，明天和你一块推荐。
教育深思
孩子生来就有强烈的好奇心和探索、学习周围事物的强烈愿望。新策略强调，科学教育要紧密联系儿童的现实生活，把身边的事物和现象作为科学探索的对象。在日常，孩子们摸球，羊角球非常多种球玩具，如乒乓球，都非常有兴趣。但对于孩子来讲，从几何的角度去全方位理解三维图形是很不简单的，而且常常把平面几何与三维混淆起来。所以我设计这个活动是为了让孩子们亲身体验和探索。通过实验和操作，孩子们可以感知球的特征，培养探索兴趣和关心周围事物的习惯。
大班孩子有强烈的探索欲望，可以用语言与同龄人和成年人交流，用自己喜欢的方法表达我们的理解和感受。因此，为了满足儿童认知、能力和情感进步的需要。我决定了这次活动的上述目的。
从本次活动的设计到本次活动的实践，我对教程设计有了更深的理解，在科学范围学到了不少。
以后，要多读教程，上好教师课，多学新的教学理念和办法，在实践中深思，在深思中提升。
经过课堂深思，我发现了以下缺点
一。当用筹备好的材料来探索圆和球体之间的差异时，孩子们的目的是找到区别我们的办法，但我在课堂上并不小心。用滚动，直接看到或触摸孩子的办法。因此，儿童学习技巧的培养存在肯定的差距。假如能让孩子们在活动中自主考虑，就能培养他们的思维能力，达到活动的目的。
2。当我被提名谈论一个圆和一个球有什么区别时，我太着急了，以至于没足够的时间给孩子们说话。我没考虑到孩子们活动的感觉。儿童语言的组织和进步空间太小。
为了给孩子们创造一个简单的学习环境，我筹备了不少活动材料，但各种材料并没发挥最大有哪些用途。比如，通过触摸、看和滚动来区别圆形和球形有什么区别，有的孩子只看和滚动，但极少触摸。尤其是，我筹备了一个小乒乓球，用拳头握着。我能非常快地学会球的特征，没立即注意到孩子们。四。让孩子在日常畅谈，让孩子在身边感受数学，引出孩子在日常的生活体验，培养孩子的脑、口、察看、比较等能力，这部分时间给孩子是不够的。太不耐烦了。
5个。我发现有的孩子不积极参加活动，只能和老师和孩子一块完成活动。除此之外，儿童可能操作太慢。
在儿童探索、发现、感知和体验进步的全过程中，作为教师，大家的角色应该是儿童学习活动的组织者和促进者。只有关注儿童的学习过程和评价，才能给儿童带来新的发现，充分体验成功的喜悦。
百科全书：圆柱体的两个圆的表面称为底部，周围的表面称为侧面。圆柱体由两个底面和一面组成。