活动目的
一。通过各种活动，帮助孩子们深刻体验和理解作品，充分感受散文语言的美和意境的美，提升孩子们的审美水平。（要素）
2。依据散文的内容和叶子的特征进行想象，在听、想、做等活动中学习模仿散文。（困难）
三。关心别人，帮助别人渴望已久的栅撼。
活动筹备
（1） 场景布局：
一。一棵大树，一条小河和一个花园。
（2） 儿童表演：
一。衣服和道具。
2。孩子们的表演。
（3） 有几种小叶子。
（4） 创作活动：
一。每一个孩子都有一个水果盘（苹果、树叶、菠萝、香蕉、桃子）——一个盘，里面有4-5种小动物和小树叶的图片。
2。一棵大树的树枝。
（5） 课件。
活动过程
（1） 引起孩子们的兴趣
今天，老师带来了一个小秘密。在我手里，我能猜到什么？请回答。老师的手紧握着，手里拿着一片叶子。）
把叶子露出来问
老师：看，这是什么？小叶子。
老师：当风吹动树叶摇晃时，会发出沙沙的声音。仿佛其他树叶在说话。那样小叶今天想对大家怎么说呢？让大家一块听。
（2） 创作场景，孩子们表演散文
问：小树叶刚刚告诉你了什么？
（3） 播放课件，整体赏析作品
一。老师：老师把小叶的话编成了一篇很好看的文章。你想听吗？
2。借用媒体教学，引导孩子理解和剖析作品。
提问区域：
a、 我是哪个？我在哪儿长大？
b、 风对我说了什么？
c、 那样，我该如何做呢？
三。第二次充分赏析作品的美。（播放课件）
让大家再听听这篇文章。
（闭上双眼，仿佛看到了什么？
提问区域：
a、 这篇文章听起来如何？你最喜欢的地方和句子是什么？
b、 这棵小树漂亮吗？你喜欢小叶吗？为何？
（4） 创作活动
（1） 小叶觉得帮助其他人是最幸福的事。然后它变成一把小伞，帮助小蚂蚁。你了解为何小叶变成了一把小伞帮助小蚂蚁吗？
（2） 老师：哪个能让树叶帮助蚂蚁写出优美的散文？孩子们创造了它。
（3） 老师：请在树下捡起一片叶子，注意观察。问：小叶长什么样？它能变成什么？我能帮哪个？
（4） 为孩子们提供小叶、动物、植物和人的图片，拓展作业活动，让孩子们做，编辑和指导师巡逻，并为孩子们提供解说思路。
我是哪个？
风对我怎么说？
那样，我该如何做呢？
（5） 制作常识树。
（1） 分组将筹备好的散文粘贴在各种水果上：
第一组和第二组贴在小树上，第三组贴在苹果上，第四组贴在桃形板上，第五组贴在香蕉板上，第六组贴在菠萝上。
（2） 每一组组长都会采集各种各样的水果板，戴上丝带，制作不一样的水果书。
（3） 儿童和教师一块打造了常识树。活动结束了。
散文：
小树叶
我是一片小叶，长在河边的一棵大树上。
风来了，对我说：“有一只小蜜蜂，采了一天的花蜜，飞过小河时掉在水上。”。于是，我随风倒下，变成了一艘船，救了小蜜蜂。
仿散文：
小树叶
我是一片小叶，长在河边的一棵大树上。
风来了，对我说：有一只小蚂蚁，在找一天的食物，当他回家时，天开始下雨了。于是，我随风轻轻飘荡，变成一把小伞，让蚂蚁撑回家。